普宁职业技术学校教育质量年度报告（2017年）
根据广东省教育厅《关于做好2017年度中等职业教育质量年度报告编制和发布工作的通知》(粤教职函﹝2017﹞174号)等文件精神，现将本校2017年度中等职业学校教育质量报告如下。
1.学校情况
1.1学校概况
普宁职业技术学校是普宁市人民政府举办的公立中等职业学校，位于普宁市燎原街道，属于全民事业单位。学校是国家级重点中等职业学校和国家中等职业教育改革发展示范学校。学校主要为地方经济社会发展培养初、中级专业技能人才，办学层次主要包括中等职业教育和各类短期培训等。校园占地面积200010平方米，建筑面积166014平方米，固定资产11277万元。
1.2 学生情况
学校现有全日制在校生11704人，2017年招生4405人，比2016年净增165人，学生巩固率为98.1%。2017年毕业生3728人。
学校现有专任教师 417 名，97%以上具有本科学历。其中研究生 6人，占专任教师的1.4 %;中高级职称 223名，其中高级职称 20名，占 4.8 %;“双师型”教师 160人，占专任教师比为 38.2 %，比上一年新增 11名;兼职教师26 名，占专任专业教师的6.2%。
1.4.1生均教学仪器设备值
2017年我校进一步增加实训实习设备的投入，教学仪器设备总值达3260万元，生均教学仪器设备值3906.5元。
表1 生均教学仪器设备值
|
序号 |
系别 |
2017年设备总值 （万元） |
2017年生均设备值 （元） |
|
1 |
机电系 |
1370 |
8159.6 |
|
2 |
计算机系 |
373 |
3685.8 |
|
3 |
美术服装系 |
261 |
3291.3 |
|
4 |
商贸系 |
573 |
3087.3 |
|
5 |
会计系 |
363 |
3037.7 |
|
6 |
综合系 |
320 |
1768.0 |
1.4.2生均实训实习工位数
2017年，学校加大实训基地建设力度，增加了汽车、机电技术、服装等专业的实训实习工位数，实习工位总数6180个，生均0.78个。
表2 生均实训实习工位数
|
序号 |
系别 |
2017年工位数 |
2017年生均实习工位数 |
|
1 |
机电系 |
2175 |
1.3 |
|
2 |
计算机系 |
1093 |
1.1 |
|
3 |
美术服装系 |
843 |
1.1 |
|
4 |
商贸系 |
740 |
0.4 |
|
5 |
会计系 |
456 |
0.4 |
|
6 |
综合系 |
873 |
0.5 |
1.4.3生均图书
2017年，学校继续做好图书购置工作，纸质图书达25.5万册，生均30.6册，电子图书达21万册，生均25.2册。
2.1学生素质
学校坚持立德树人的理念,注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生，开齐开足德育课，在校生犯罪率为零;重视教学常规管理，鼓励学生发明、创造，多举措激发学生学习的热情，促进学生学业水平的提升，学生文化课合格率达97.72%,与2016年度对比增加0.01%，专业技能课合格率达93.91%，比增2.62%，体质测评合格率97.14%，比增0.32%;严格按照人才培养方案开展专业技能训练，面向全校所有专业开展“技能竞赛月”活动，学生技能水平得到明显提升，学生专业技能合格率达91.51%,在2016年度广东省职业技能大赛中，有43人次获奖;重视体育卫生工作，开齐、开足体育课、音乐课，加强学生体质监控，学生体质测评合格率达96.83%;规范学籍管理，注重学习过程跟踪监控，学生毕业率达100%。
表3 文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率(%)
|
系别 |
语文 |
数学 |
英语 |
德育 |
文化课 总计 |
专业技能 |
体质测评 |
|
机电系 |
94.3 |
97.9 |
97.5 |
99.8 |
97.38 |
80.8 |
98 |
|
计算机系 |
94.33 |
97.88 |
99.93 |
99.95 |
98.23 |
99.46 |
99.81 |
|
服装美术系 |
97 |
93 |
94 |
98 |
95.5 |
95 |
96 |
|
财会系 |
98.32 |
97.96 |
98.20 |
99.24 |
98.43 |
92.20 |
97 |
|
商贸系 |
98 |
99 |
98.6 |
99.5 |
98.78 |
97.5 |
97 |
|
综合系 |
99.1 |
96.11 |
96.74 |
100 |
97.98 |
98.5 |
95 |
|
平均 |
96.84 |
96.98 |
97.50 |
99.42 |
97.72 |
93.91 |
97.14 |
|
比增（与2016年对比） |
0 |
0.13 |
-0.42 |
0.02 |
0.01 |
2.62 |
0.32 |
2.2.1学校重视学风校风建设，在强化师资和完善教学、实验实训条件的同时，注重提升学生满意度，创设良好的学习氛围，组织开展内容丰富、形式新颖的思想道德、第二课堂、文娱、体育等校园文化活动，扩展学习范围，巩固学生学习效果。每个学期，学校统一组织全体学生对任课教师进行教学效果评价，了解学生对教师教学的满意度。不定期开展问卷调查和召开学生座谈会，了解学生对学校教学方面的意见与建议，对存在问题，由学校督导室督促改进落实。经调查，2017年学生满意度达到96%以上。超过96%的学生对理论学习、专业学习、实习实训方面感觉满意或基本满意，其中，学生对理论学习满意度相对2016年比增2.9%，专业学习满意度比增1.77%。
表4 2016-2017学年度学生学习满意度情况表
|
专业系 |
理论学习满意度（%） |
专业学习满意度（%） |
实习实训满意度（%） |
||||||
|
满意 |
基本 满意 |
不满意 |
满意 |
基本 满意 |
不满意 |
满意 |
基本 满意 |
不满意 |
|
|
44.8 |
53.1 |
2.1 |
51 |
47.9 |
1.1 |
52.1 |
41.7 |
6.2 |
|
|
计算机系 |
48 |
44 |
8 |
48 |
44 |
8 |
48 |
44 |
8 |
|
服装美术系 |
38 |
62 |
0 |
54 |
46 |
0 |
50 |
46 |
4 |
|
财会系 |
56.52 |
43.48 |
0 |
65.22 |
34.78 |
0 |
56.52 |
41.3 |
2.18 |
|
商贸系 |
65.6 |
34.4 |
0 |
84.3 |
15.7 |
0 |
65.6 |
34.4 |
0 |
|
综合系 |
47.54 |
52.46 |
0 |
59.01 |
40.99 |
0 |
57.38 |
40.98 |
1.64 |
|
平均 |
50.08 |
48.24 |
1.68 |
60.25 |
38.23 |
1.52 |
54.93 |
41.40 |
3.67 |
|
2016年 |
63.44 |
31.98 |
4.58 |
67.85 |
28.86 |
3.29 |
71.41 |
26.30 |
2.29 |
|
比增 |
2.9 |
-2.9 |
1.77 |
-1.77 |
-1.38 |
1.38 |
|||
2.2.2学校坚持以人为本理念，不断完善学生生活设施，校内生活区布局合理，设施齐备，风景优美，学生生活满意度达99.23%。学校重视校园文化建设，鼓励和扶持学生兴趣小组及班集体活动、社团活动，现有各类社团60个，学生校园文化与社团活动满意度达99.52%。学校重视安全管理，成立校园安全管理委员会及其办公室，全方位加强学生安全教育，定期开展安全检查及督导，学生对校园安全满意度达99.51%。
我校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作，成立了以校长任组长的资助工作领导小组，制定了助学金管理制度，构建了助学工作体系。助学金的发放，严格按申请、评选、公示、审核程序进行。2016-2017学年度10638人享受国家免学费政策，享受助学金人数797人。
表5 2016——2017学年在校生享受免学费和助学金情况
|
年级 |
享受国家免学费人数 |
享受国家助学金人数 |
|
一年级 |
4311人 |
407人 |
|
二年级 |
4193人 |
390人 |
|
三年级 |
3134人 |
—— |
学校重视学生的就业工作，依据学生的专业、特长、就业愿望，结合产业人才需求积极开拓学生就业渠道，努力实现学生全面就业、尊严就业。2017年，我校共有毕业生3728人，各专业就业率平均达到99.3%，对口就业率达到88.02%，对口单招学生升入高等院校37人。学生初次就业底薪达到2150元左右，就业率与以往比较基本持平，底薪有所提高。
学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练，来推进学生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式，来促进学生学会学习，培养了学生的学习能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了相关企业的信任。
3.1专业动态调整
学校在办学过程中始终以育人为宗旨，以教学为中心，主动适应区域经济发展对人才的需求，在广泛调研的基础上，根据中等职业教育人才培养的目标，调整服务方向，优化专业结构，使专业适应经济发展和市场的需要。
学校紧紧围绕“一技在身，加素质型、创业型人才培养”为目标的校企共育人才培养模式，将学校发展融入到地方经济社会的发展之中，建立和完善以校企合作为主要形式的应用型人才培养机制，不断调整和优化专业结构，大力推进专业群建设，形成教研室-系部-教研组合力，学校-企业-行业三方共同研究，围绕专业培养目标，实施人才培养方案的调整。在2017年的专业人才培养方案调整中，重点突出了知识、能力、素质协调发展的原则，实践性原则和特色培养的原则。第一，在人才培养中加大了职业素养和职业知识技能的要求力度，强化了素质拓展、科技创新及就业创业等内容的要求。鼓励学生参与科学研究、技能竞赛、社会实践、创业实践及其他活动，获取各类证书；第二，规范了各专业人才培养中各类专业设置的课程模块，划分了专业（技能）方向，将实践项目统一设置到人才培养教学进度安排表中。
3.2.1人才培养模式改革
围绕中等职业教育培养目标，以“产教研校企深度融合”为主要实施途径，在行业专家、企业专家、教育专家、学校教师参与的专业建设机制支持下，确立以技能型，素质型、创业型人才培养为目标的校企共育人才培养模式。在人才培养模式的实践探索中，部分专业逐渐形成具有专业特色的校企共育人才培养模式，如计算机专业的“五双”机制人才培养模式，五双即双主体 、双导师、双身份、双基地、双考核，双主体指中职学校+合作企业，双导师指导学校的专业教师和企业培训师或指导老师，学生既是学校的学生也是企业的学员，依托学校、企业实训场地，指导学生学习实训并进行考核。
3.2.2课程体系与教学手段改革
学校坚持面向职业，促进学生全面成长，构建了以培养学生职业能力为核心，包括公共基础课程模块、综合职业素养课程模块和专业技能课程模块在内的课程体系。定期进行专业调研，根据岗位要求进行课程体系调整，及时了解企业人才需求情况，在此基础上紧紧围绕新知识、新技术、新工艺、新方法，制定课程开发与更新实施方案，使学校课程设置和教学内容能够紧跟产业发展前沿，紧扣职业能力的培养。加强与各行业协会和企业的合作，开发校本教材十多本，形成了各专业的“课程标准和专业课程方案”。新的课程体系紧密贴近实际工作任务，以学生为主体，遵循职业成长规律，采用多种教学模式，为实现学校“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革奠定了基础。
学校和行业、企业深度合作，创设“产教研校企深度融合”实训环境，创新教学模式和评价模式改革，努力打造实践教学一体化平台。在校内外实训基地建设中注重与企业的全方位接轨，真实体验生产组织管理过程，资源共享，文化互融。部分专业在与企业的合作教学中，逐步形成了“三导师”管理模式，即学生放入企业课堂，企业设置教学导师、管理导师、技术导师。通过企业课堂形成对学生培养的合力，使学生的知识理论、行为素养、技能实操得到极大的提升。同时，采用由企业导师、学生、教师的进行“评价反馈、综合评议、业绩评价”的评价模式，学生的综合职业素养、职业能力、创新能力得到显著提高。
学校重视教材建设,根据人才培养方案和课程标准，编、选并重，教材改革与教学改革同步，适应素质教育和创新能力、实践能力培养的需要，更好地为实现人才培养服务。在实际工作中，鼓励教师积极参与各出版社组织的教材编写工作，公开出版《数控编程与加工》《汽车电工电子基础》《文书拟写与处理》《会议组织与管理》《财务会计》《办公事务》《新编基础会计》《新编基础会计学习指导与练习》《客户服务实训教程》等十多本。开发校本教材与实训教材、讲义18本。
3.2.3信息化教学
我校重视校园网络基础设施建设，现一共开通网络教室165间，南北校区接入互联网总带宽700M，网络点覆盖学校所有教育、教学及生活场所，学校建设有网络管理中心和数据中心。计算机数量有配置能够满足教育、教学和管理需要。所有教学场所均配备了多媒体设备，所有教室均具有网络多媒体教学功能。我校还专门建设了信息技术中心，中心配有网站开发、软件开发、多媒体技术开发以及信息化教学设计等一批人员。信息化工作规章制度齐全，经费投入充足。重视教师信息化教学能力的建设，除了聘请专家和计算机专业老师讲课外，也定期选派老师参加省里的信息化教学培训。为了提高教师应用信息化教学的积极性，我校出台了信息化教学的有关奖励措施，通过举办各种信息化教学比赛、说课比赛、公开课、示范课等着实提高教师的信息化教学能力。目前，我校所有教师均能应用信息化进行教学，共有5名教师在广东省2016年信息化教学大赛中获得二、三等奖。
3.2.4师资队伍建设
学校坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向，不断强化师资队伍建设。积极制定师资队伍建设规划，包括人才引进、新教师培养、教师培训、社会实践、继续教育等，为教师教学水平的提升提供了有力保障。一年来，审定通过的“双师型”教师11名; 目前共有“双师型”教师160名，骨干教师51名，专业带头人16名。
一是建立完善师资培训提升激励制度，构建层次高，结构合理的专兼教师队伍。修定并实施《普宁职业技术学校教师到企业实践管理制度（试行）》《普宁职业技术学校专业带头人、骨干教师评选及管理办法（试行）》和《普宁职业技术学校“双师型”教师认定办法（试行）》等制度，鼓励教师采取多种途径提升教学能力和专业素质。基于“校企共赢”的原则，创建“校企合作联合培养”的教师培养模式，共同协作，相互配合，培养“双师型”教师；创建“兼职教师库”，以职业道德、业务技能及专业水平作为主要聘请依据，经过规范的选拔聘用流程，聘请有丰富实践经验的专业技术人才、兼职教师；建立了选拔培养优秀教师的机制，重视学科带头人、骨干教师的选拔、培养与管理。一年来，“双师型”专任专业课教师比例不断增加，师资队伍层次结构更为科学合理。
二是重视教师学历与科研能力水平的提升。注重教师学习意识、科研意识的自我提升，加强科研学习培训，组织教育科研活动，坚持教研与科研的双赢，提高教师课堂教学的效益。同时，鼓励教师报考在职研究生以提高学历层次，鼓励达到相应年限的老师参与职称晋级评省，积极支持教师参加校内外课程进修，以及参加国内高水平学术会议和进修，参与学校信息化建设，积极争取横向课题等提高教师的科研水平。
三是重视教师教学质量的监控与提高。采取监控方式来保证教学质量，在课堂与实践教学环节上建立教学质量的三级评价制度，实行校级领导检评、教务部门（包括系、部）教学检评、学生自由测评，对教师教学质量进行全过程监控，以确保评价结果的科学性和公正性。同时，将教学方法与教学手段的改革作为一项重要评比内容，要求教师在练好讲课基本功的同时，注重在讲课中运用电子教案、课件、微课、多媒体技术等现代化教学手段，增加课堂信息量，提高教学质量。
3.2.5实训基地建设
学校重视实训基地建设，注重校企合作，突出抓好学生技能训练，着力提升学生专业技能水平。
表6 2016—2017 学年在校生实践课程情况（接收人数≥ 10 人以上基地）
|
专业 |
基地名称 |
实习、实践单位 |
面向专业（个） |
实习实训项目 |
接待学生（人） |
基地使用时间（天） |
接受顶岗实习学生数（人） |
|
电子商务 |
电子商务校外训基地 |
普宁国际服装城 |
1 |
淘宝创业 |
45 |
287 |
0 |
|
电子商务 |
电子商务校外训基地 |
达内教育集团 |
1 |
网络营销实训 |
437 |
15 |
0 |
|
学前教育 |
学前教育专业校外实训基地 |
普宁职校幼儿园 |
1 |
学前教育教育活动 |
268 |
135 |
66 |
|
中庆幼儿园 |
|||||||
|
育新幼儿园 |
|||||||
|
陈店金雀幼儿园 |
|||||||
|
军阜幼儿园 |
|||||||
|
育星幼儿园 |
|||||||
|
阳光双语幼儿园 |
|||||||
|
君临幼儿园 |
|||||||
|
童美幼儿园 |
|||||||
|
服装设计 |
服装专业校外实训基地 |
普宁成发制衣厂 |
1 |
内裤产品实训 |
165 |
180 |
0 |
|
服装设计 |
服装专业校外实训基地 |
普宁增辉制衣厂 |
1 |
睡衣、卫衣产品实训 |
81 |
180 |
0 |
|
数控技术应用 模具设计与制造 |
数控模具实训基地 |
华平机械厂 |
2 |
数控加工 普通机床加工 |
80 |
120 |
17 |
|
数控技术应用 模具制造技术 |
数控模具实训基地 |
汕头连兴实业有限公司 |
4 |
数控加工 普通机床加工 电气设备装调 |
80 |
120 |
23 |
|
模具制造技术 电子技术应用 |
模具实训基地 电子技术实训基地 |
大疆百旺科技有限公司 |
2 |
数控加工 电加工 |
40 |
30 |
17 |
|
计算机 |
计算机专业校外实训基地 |
达内集团 |
5 |
软件开发、UI设计 |
250 |
120 |
106 |
|
计算机 |
计算机专业校外实训基地 |
普宁双林电脑公司 |
2 |
硬件维修及销售、网站开发 |
100 |
60 |
62 |
|
计算机 |
计算机专业校外实训基地 |
普宁电脑医生公司 |
2 |
硬件维修及软件开发 |
100 |
60 |
38 |
|
计算机 |
计算机专业校外实训基地 |
深圳932公司 |
2 |
网站开发及软件开发 |
80 |
90 |
51 |
3.2.6国际合作
我校重视国际合作办学，不断深化综合改革，着力提升办学品位效。一年来，与泰国张锦程基金会合作，成功开办两期中泰文化交流汉语培训班，培训泰国学员100多人次，在整个华人社会中产生了深远的影响。培训内容丰富，管理高效，从培训过程和活动效果看，收到了加强中泰文化交流、传播中华优秀文化，培养泰国华侨年轻一代对祖国故乡的感情等预期效果。
3.2.7技能大赛获奖情况
在2017广东省中等职业学校技能大赛中，共有60名师生代表揭阳市参加27个项目的比赛，其中23个项目获奖，共有3人获得一等奖、14人获得二等奖、26人获得三等奖；在2017全国职业院校技能大赛中，会计专业3位学生获得“全国税务技能大赛”全国一等奖，取得了历史性的突破；在首届全国师生礼仪大赛中，我校参赛团队获得了团体三等奖。
我校通过学历提高培训、新知识新技术新工艺新方法培训、课程开发和实施能力培训,职业学校专业师资培训，通过组织学习、外派学习、企业实践等形式，引进、外聘等方式为我校从企业、社会，吸纳储备专职、兼职专业技术教师，带动我校专业骨干教师和学科带头人，建设一支业务精湛、专兼结合、素质优良的教师队伍。
|
进修、培训、交流项目 |
参与教师数（人次） |
与上年度对比变化数值 |
|
国内进修、培训、交流教师数 |
119 |
增加43 |
|
国（境）外进修、培训、交流教师数 |
0 |
0 |
|
参与企业实践人次 |
51 |
增加13 |
|
合计 |
160 |
增加56 |
3.4.1教学管理
学校进一步探索和完善教学管理体系，推行“学校-系部”二级管理，设立教务科和专业系部，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，教务科和督导室在期中和期末均组织专业系部对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准。四是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。五是积极推进课程改革，大力开发校本教材及教学资源库，充分满足教学需要。
3.4.2学生管理
学校“以生为本”，全校德育，全员德育。一是重视制度建设，修订完善了《普宁职业技术学校学生日常行为规范》《普宁职业技术学校学生违纪处理暂行条例》等系列学生管理制度。二是以“6S”日常行为规范管理为主，以校园文化建设、社团建设为辅通力打造德育“合育”架构，对学生进行全面管理和培养。三是开展专项教育活动。通过开展评选“文明班级”，学习张锦程先生自传，青春健康教育及法制知识、禁毒教育讲座等活动，提升学生的法纪意识和自我管理能力。四是加强德育队伍建设，不断提升德育水平。学校高度重视学生管理队伍建设与管理，不仅严格挑选班主任、内宿管理老师等德育人员，并十分重视对他们的培养与提高，通过开展班主任能力比赛、开讲座、培训考察、参加课题研究、上主题班会公开课等方式促进德育队伍整体管理水平提高，大力推进学生管理工作向前迈进。一学年来，学校整体德育质量有了很大的提升，不少班主任在市、省、国家的一些相关比赛中获奖，陶明琼老师成为省第五批名班主任培养对象；课题研究上更是有所突破：一个省十三五规划德育课题和三个省中职德育课题通过了立项。
表8 2016—2017学年德育交流培训、建设情况一览表
|
项目 |
参与或获奖教师或项目数（人次，项） |
与上年度对比变化数值 |
|
省内进修、培训、交流 |
51 |
+29 |
|
省班主任能力比赛获奖情况 |
1 |
+1 |
|
部级论文比赛获奖情况 |
3 |
+3 |
|
课题研究 |
4 |
+4 |
|
合计 |
59 |
+59 |
3.4.3后勤服务
学校重视财务管理，合理编制单位预算，严格预算执行，完整、准确编制单位决算，真实反映单位财务状况；依法组织收入，努力节约支出；建立健全财务制度，加强经济核算，实施绩效评价，提高资金使用效益；加强资产管理，合理配置和有效利用资产，防止资产流失；加强对单位经济活动的财务控制和监督，防范财务风险。修订出台《普宁职业技术学校财务管理制度》《普宁职业技术学校固定资产管理办法》《普宁职业技术学校采购制度》教职工加班补贴暂行规定》《普宁职业技术学校差旅费报销办法》《普宁职业技术学校外地教师探亲费用报销办法》等规章制度。
学校重视“绿色校园”建设，2017年学校完成足球场周边及感恩园、南校区教学楼周边等校园绿化；为师生提供一个优美的学习与生活环境。
学校重视后勤服务，以“后勤保障，物尽其用，杜绝浪费，教学所需，文明高效，开拓创新，勤俭节约”为宗旨，学校加强对食堂、超市规范管理，货物来源道许可证及日常订记制度，定期或不定期检查监督；充分保障师生的饮食健康；转变思想观念，加强后勤管理，强化服务意识，坚决做好后勤保障，最大限度确保广大师生和校园财产的安全。
3.4.4安全教育
学校高度重视校园安全管理，切实落实“党政同责”、“一岗双责”的要求，形成齐抓共管，综合整治的良好局面，通过多种强有力的措施，贯彻落实安全管理责任制，提高师生的安全意识和安全防范能力，切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育、教学秩序。成立安全管理委员会及其办公室，加强对安全生产的组织领导；加强制度建设，推进安全管理规范化；组织开展安全生产集中大检查活动，抓好常规的安全隐患大排查，精心组织开展全校安全督查大行动，通过自查和督查相结合，最大限度预防安全生产事故的发生。举办了禁毒教育宣传活动、交通安全知识讲座、紧急疏散演练等教育活动，多措并举，切实消除安全隐患，全面提升校园安全管理实效，促进校园和谐平安。年度内，师生违法犯罪率为零。
3.4.5科研管理
学校重视教学科研工作，鼓励和支持广大教师参与教科研工作，提升学校科研整体水平，并进而提升学校办学内涵，实现职业教育与市场需求的更有效对接。2017年，首次参加全省职业院校教师信息化教学大赛，获得3个二等奖，2个三等奖；代表揭阳市首次参加“广东省中小学青年教师教学能力大赛”获得2个二等奖，均领先于全省欠发达地区其他学校。承接中国职教学会教学工作委员会《适应区域产业发展的中职专业动态建设研究与实践》《欠发达地区职业教育与信息技术深度融合研究》科研规划课题，教师公开发表论文20多篇，编写出版教材5本。
3.5.1 德育课程
学校开设了《职业道德与法律》《职业生涯规划》《经济与政治》等专项德育课程，对学生进行思想品德和法治教育;将德育工作融入到各门课程教学当中去;每学期均开设德育主题班会观摩活动。
3.5.2.文明风采竞赛
学校十分重视学生的核心文化培育，通过各种举措鼓励学生积极参与学校各项文体活动，多方去发掘、拓展自己的能力，在活动锻炼自己、提高自己，有力地推进了学校的校园文化建设，学生整体综合素质有所提高。在第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中取得优异的成绩：84个作品分别荣获广东省复赛一、二、三等奖；6个作品分别荣获全国决赛二、三等奖和优秀奖；49位老师分别被评为省、全国“优秀指导老师”，学校也荣获省和全国“学校优秀组织奖”。
3.5.3 社团活动
学校重视学生社团建设，现有各类学生社团60个，经常开展多形式的活动，促进了学生的成才成长。在不记名问卷调查中，95%的同学对社团给予了充分的肯定，98%的同学有参加社团组织或社团活动。年度内，成功举办了第四届社团文化节，开展社团成果展示活动，学生社团的品牌效应和思想道德素质的提升进一步显现，如：承办了由世界技能大赛数铣项目冠军张志坤主讲的“奋斗的青春最美丽”大型主题公开团课活动，组织学生参与“学习总书记讲话 做合格共青团员”系列活动，英歌舞队参加第十届中国民间艺术节暨第四届岭南民俗文化节和深圳第七次潮商大会等。丰富多彩的社团活动，帮助学生丰富了课外生活，开阔了视野，发展了潜能，锤炼了专长，也增强了学校在社会上的影响力。
3.5.4 团组织和学生会建设
学校重视学生干部队伍建设，优化了团委学生会、学生社团联合会的内部组织架构，规范了学生干部的选拔、考核和培养制度，提高了学生干部工作效率。大力弘扬“未做事，先做人”的德育主旋律，引导学生干部团结奋进，在学生群体中积极发挥模范带头作用。推进了“三会两制一课”常态化建设，构建起“一心双环”团学组织格局，推进了团组织工作改革。成立了普宁市第一所中学中职团校，学校团委被团广东省委定为“首批中学团校示范校创建单位”，还荣获广东省“寻找最美南粤少年”活动优秀组织奖及“普宁市先进团委会”“普宁市先进志愿者服务集体”等荣誉，多名学生会干部分别获得普宁市“优秀团干部”“优秀共青团员”“优秀青年志愿者”等荣誉称号，团委副书记受聘为广东省中学共青团导师团导师。
学校不断强化党建工作，深化党风廉政建设，全面践行社会主义核心价值观，以党建工作促学校改革发展。一是深入开展学习宣传贯彻党的十八大等各项活动，进一步加强基层党组织建设，着力打造学习型、创新型党组织。二是扎实推进两学一做”常态化制度化建设，组织广大党员深入学习党章党规，学习习近平总书记系列重要讲话精神，教育党员干部严格执行《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》，提高党员同志的思想政治素质和党纪法规意识。三是坚持领导带头，以强化“一岗两责”为抓手，落实全面从严治党主体责任，切实加强党风廉政建设。年度内，广大党员教职工进一步增强了政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定了理想信念，发挥了先锋模范作用，为学校发展做出了更大的奉献。
4.1校企合作开展情况和效果
一是建立校外实习实训基地。与上海市大饭堂餐饮管理有限公司等22家企业建立紧密的合作关系，利用企业的资源，实施校企交替、工学结合。二是聘请企业专家组成教学改革与专业建设发展咨询委员会，指导专业建设。在专业设置和人才培养上，及时跟踪企业发展的需要进行调整，力求实现专业设置、课程结构与企业需求的“零距离”。三是开展“订单式”教育。与多家知名企业开展“订单式”培养，成立多个企业“冠名班”。从招生、专业设置、计划制定、教学内容、教学方法、派员授课等方面开展全方位合作，真正实现校企合作的“双赢” 和“零对接”。四是发挥教师优势，积极开展岗位培训。为广东仙宜岱股份有限公司等多家企业的员工进行岗前和在职培训950人次，受到企业和社会的欢迎。五是与中山市一品御厨酒楼有限公司共同实施现代学徒制培养模式。探索实施校企共同实施的现代学徒制试点人才培养模式。六是实施项目教学，让学生在产品加工制造中学习知识和锻炼技能，通过产品项目加工训练，学生的综合操作能力得到了大幅度的提高。
我校重视校外实训基地建设，不断加强与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订学校、用人单位和学生（家长）三方的顶岗实习协议，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，选派优秀指导老师跟踪指导，学生参加顶岗实习期间均购买了实习责任保险，切实维护学生利益。学生参加顶岗实习率达到100%。
学校积极参加集团化办学，加强与兄弟院校和行业企业的深度沟通与全方位合作，提升人才培养质量。现为广东省石油化工职业教育集团、广东省旅游职业教育集团理事单位。
5.1技术技能人才培养
学校管理科学规范，专业设置贴近市场需求，学生管理严格，校企合作密切，累计向社会培养输送技术技能人才3万多人，对普宁及揭阳地区经济社会发展贡献大、社会声誉高，在中高技能人才培养方面引领作用突出。近期，我校联合企业，对学校教育、教学质量、学生综合素质等方面开展调查，调查以随机抽样的方式进行，调查对象分别为2014年、2015年、2016年接收本校毕业生的用人单位，调查覆盖率分别为31％、33％、36％，共1000人。调查涉及到学生的专业基础知识、动手操作能力、工作态度、吃苦精神、工资待遇、专业对口等19项评价。从调查结果看，用人单位对毕业生的满意度为92%。
学校发挥国家改革发展示范学校的引领作用，加强与泰国张锦程基金会合作，成功举办了两期“泰国学员中文培训班”，培训了泰国华侨子弟103人，使其通过学习中华文化，加深对祖国故乡的感情，植下对中国“根”的观念，在泰国华人社会中反响良好。
学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，主动适应经济社会发展大局，服务地方行业企业。年度内，为广东仙宜岱股份有限公司等多家企业的员工进行岗前和在职培训950人次，受到企业和社会的欢迎。
5.3对口支援
一是重视联合办学，与广东省旅游职业学校、广州医药职业学校等联合招生，实现资源共享、优势互补;二是按照上级安排，认真做好对口精准扶贫帮扶点——普宁市南径镇田南村各项帮扶工作，成立专门工作领导机构及驻村工作组，实行学校党政领导分工挂钩贫困户制度，组织开展就业技能培训、扶贫慰问等各项活动，新时期精准扶贫工作成效良好。
6.举办者履责
6.1经费
学校办学经费能得到保障，经统计，学校年度内总收入为10642.3万元，其中财政拨款8380.6万元，事业收入2044.4万元，上级补助收入15.5万元，其他收入201.8万元。财政拨款能及时到位，保证了学校人员经费及日常有效运转。
普宁市委市政府历来非常重视职业教育的发展，尤其重视职业教育的创新发展，采取多种有效措施推进现代职教体系建设，实现职业教育与普通教育协调发展。重视职业教育招生工作，将职业教育学生入学率作为初中的考核指标，努力实现普高和中职招生比例1:1。进一步保证学校办学自主权，支持学校面向全国招聘优秀“双师型”专业教师及公共课教师，保证学校教育教学工作的正常开展，促进学校做强做优。
7.特色创新
“普宁职校—达内教育创新创业特色优选班”模式
一、背景
党的十九大报告中提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，这为学校进一步改革发展指明了方向。
达内教育集团于2016年获教育部“产教融合协同育人”项目执行授权，目前已与国内多所高校展开深度合作，包括共建学院、共建专业、共建校外实训基地、师资培训、学生实习实训等多种模式。普宁职业技术学校是达内教育集团传统的优势合作中职学校，根据实际情况，达内拟与普宁职校在现代学徒制人才培养模式创新上进行深度拓展，校企共建“达内创新创业特色优选班”，开展包括UI、网络营销等方面的创新创业教学合作，旨在将校企合作推向新的高度和深度。
二、组织实施
（一）统一共识，明确合作的目的意义。双方经过友好协商探讨，一致认为该项目能深化产教融合、校企合作，提升学生的创新创业能力和项目实战水平，提高学生的就业质量。
（二）反复磋商，明确校企双方的权利义务。双方经过反复磋商，以协议形式严格规定校企双方的主要权利义务，重点是明确双方要共同制订培训方案，选定教材科目，遴选技能导师组织实施教学培训、组织专核评价。有可能的话还参与科技项目的研发攻关；学生则按技能训练要求完成规定目标任务，享受企业提供的基本生活补贴。
（三）结合实际，合理确定招生对象和招生人数。结合学校专业实际，拟从多媒体、设计、电商、营销等专业报名新生中择优录取，进入创新创业特色班，在读期间不向学员收取任何培训费用。2017年拟招收2个班，每班55人，以后招生名额逐年递增，具体人数由双方协商议定。
（四）校企联合实施教学模式。结合本校实际，该项目拟采取以下合作形式：学校自主招生，以“1+1+0.5+0.5”的教学模式，双方按“基础课+专业课程+学徒项目课程”的课程体系实施教学实训，即第一学年由学校进行通识课教学；第二学年由企业进行专业课教学；第五学期由企业进行项目实战教学，第六学期由企业进行顶岗实习及就业指导。学生毕业由企业负责推荐就业。
（五）校企联合建立协调工作机制。为有效推进“现代学徒制”合作项目进程，学校成立专项工作领导机构，配套相关工作制度，统筹项目落地的相关工作，解决执行过程中的重大问题。同时，由校企双方联合设立工作协调小组，负责具体执行决议和协商解决合作过程中可能出现的问题。
三、体会
在深化产教融合、校企合作方面，学校要更新管理理念，发挥自身优势，变被动接受为主动出击。如“现代学徒制”培训模式，近年来，国家大力倡导，但必要的社会环境尚未真正形成，企业界的参与动力往往不足，在这种背景下，学校必须主动走进市场，深入做好调研，对准市场需求精准设置专业，全面提升学生的综合素养，并积极宣传推介，力争引起企业同行之间的相互竞争，学校自然就能变被动为主动。只有当企业的内在需求达到一定程度，或者会主动上门与学校谈合作事宜，我们便会因势引导，引导到建立“现代学徒制”合作伙伴的方向来。如果一味停留在“等、靠、要”，希望完善的立法建制，有利的社会环境出现，再“水到渠成”推进现代学徒制，那可能已经完全缺乏活力和特色了。
一是受传统观念影响，社会上对职业教育的认知认可程度不够，高中阶段教育结构尚需进一步优化，中职教育吸引力有待更全面增强。
二是办学条件有待进一步改善。几年来，学生规模迅猛扩大，但由于职业学校办学成本较高，而学校本身建设资金缺口较大，现有设施设备还不能很好适应专业发展和技能人才培养的需要，办学条件仍需进一步改善。
三是“双师型”专业教师较缺。由于年轻教师较多，加上企业技能型人才引进渠道不畅等原因，学校专业教师的素质与产业及生产岗位的对接还有一定差距，高素质“双师型”教师数量也相对不足。
四是产教融合、校企合作上缺乏权威的政策法规支持，未能真正建立起长效运行机制和形成相对成熟的模式，中职培养的人才质量未能真正适应企业需求。
一是加强社会舆论宣传，进一步形成有利于职业教育发展的良好社会氛围，增强职业教育的社会影响力和吸引力，提高职业学校的生源质量。
二是争取政府支持，进一步加大对职业教育的扶持力度。重点是加强实训设施设备建设及专业教师尤其是“双师型”专业教师建设，提升办学基础能力。
三是进一步发挥政府对职业教育的统筹协调作用，尽快完善出台产教融合、校企合作的操作性政策法规，加快构建产教融合、校企合作的长效运行机制，提升中职学校人才培养质量。
